1.歷史沿革
       2011年7月28日，教育部、財政部下達《關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高[2011]6號），其中重點關注的內容則有“教師教學能力提升”，要求各高校建立適合本校特色的教師教學發展中心，積極開展教師培訓、教學改革、研究交流、質量評估、咨詢服務等各項工作，提高本校中青年教師教學能力，滿足教師個性化專業化發展和人才培養特色的需要；開展有關基礎課程、教材、教學方法、教學評價等教學改革熱點與難點問題研究。

      黔人社廳通【2011】199號《關于做好2011年職稱工作有關問題的通知》對教師繼續教育有明確規定：2011年全省專業技術人員申報專業技術職務任職資格和事業單位人員競聘上崗時，高、中級要具備繼續教育72學時以上，初級要具備繼續教育36學時以上。從2012年起，申報專業技術資格和競聘上崗人員要在任現職期間達到《規定》要求的繼續教育年學時數和累計學時數（即高、中級每年接受繼續教育時間為72學時，5年累計不少于360學時；初級每年接受繼續教育時間為36學時，5年累計不少于160學時），達不到規定的年學時和累計學時的，不得申報相應的專業技術職務任職資格和競聘相應崗位。繼續教育成為高校教師的專業發展。

 

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      1.教師培訓
       從2010年至今，本中心與教務處、學校高教研究與評估中心等部門一起，開展了學生評教、教學督導、聽課、試卷抽查、教師公開課比賽等活動，對中青年教師的業務水平、教學能力、教學效果等進行考核、檢查、評估，并進行切實指導。中心亦已開展了多次教師培訓，內容涉及校情教育、高等教育發展動態、教師專業化、教師心理健康與職業生涯規劃、本科生學習特征、教學組織與基本技能、范式教學改革宣講等內容。具體如下：

 

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      1.教師培訓
        積極調動多方資源，促進教師教學能力發展，服務貴州地區高等教育，建成省級優秀示范中心。2.中心擬開展各項建設，包括向全省普通本科高校教師提供教育培訓、開展教學咨詢服務、通過教學改革研究促進教師專業發展、教師教學質量評估與檢測、配合教育行政部門開展教學技能大賽、提供優質教學資源、為省內兄弟高校教師教學發展中心提供協作服務。
                           

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